Прагнення пізнавати нове закладено в нас природою. Цікавість підштовхує отримувати досвід і інформацію. Але як зберегти це природне бажання? Як підтримати інтерес дитини до пізнання, розвинути креативність і здатність думати?
Хороша новина: діти і без нас люблять вчитися. Маленька дитина вчиться кожну хвилину, чим би не займався. До того ж учені довели, що мозок здатний змінюватися все життя, навчання – його природний стан в будь-якому віці. Інше питання, що діти, підростаючи, нерідко втрачають імпульс до пізнання. Завдання батьків – створити середовище, яке допоможе зберегти цю навичку.
Що таке вміння вчитися
Здатність вчитися складається перш за все з допитливості, спраги досліджень, «прокачанності» критичного мислення. Мається на увазі вміння працювати з інформацією: аналізувати, сумніватися в недоведеному, порівнювати різні точки зору, робити висновки, «глибоко копати», вибирати оптимальний спосіб вирішення.
Щоб розвинути критичне мислення, заохочуйте в дитині звичку і сміливість думати. Починайте по троху, як тільки він заговорить пропозиціями. Міркуйте з ним про все. Читаючи книжки, запитуйте думку про героїв і мотиви їх вчинків. Дозвольте дитині оцінювати подію.
При цьому звертайте його увагу на різні сторони ситуації, її неоднозначність. Говоріть не тільки про факти, а й про абстрактні поняття: «Як ти вважаєш, що таке дружба?». Проговорюйте причинно-наслідкові зв’язки, допомагайте наводити аргументи і на їх основі робити висновки.
Як зникає любов до навчання
Якщо говорити саме про інтерес до навчання, то він якраз пов’язаний з допитливістю. Ніколи не дорікайте дитини в ліні і відсутності інтересу. Тому що лінь не існує. Мозок починає активно працювати, тільки якщо розпізнає вигоду.
Коли це відбувається, вихлюпується дофамін – нейромедіатор, що відповідає за запам’ятовування, обробку інформації і передчуття. Тому спроби змусити іншу людину вчитися не приносять користі. Але ми можемо створити обстановку, при якій мозок захоче співпрацювати зі своїм господарем.
Дофамін з’являється, наприклад, при надходженні нової захоплюючої інформації, яка не видається нам не підйомною. Або інформації знайомої, що викликає позитивні асоціації і спогади. Єдиний спосіб мотивувати на навчання – зробити йог для дитини, заохочуючи в ньому ініціативу і креативність.
Те, що ми зазвичай називаємо лінню, насправді – згасання інтересу. Інтерес пропадає найчастіше через систематичні невдач і тиск, боязні помилок або страху опинитися «поганим», «дурним». Якщо такі емоції виникають часто, драйвером для дитини стає мотивація уникнення – коли простіше не робити зовсім нічого, аби не відчути провалу.
Як закохати дитину в навчання
Навчити вчитися – значить розбудити цікавість і закохати в процес навчання. Використовуйте методику «5 чому». В три-чотири роки дитина постійно ставить запитання з приводу всього на світі. Але, дорослішаючи, перестає запитувати. Відродіть «традицію». Наприклад, другокласник читає параграф по «Навколишньому світу». «Щоб спостерігати за зірками, був винайдений телескоп». Ввімкнетеся в процес і запитайте, як думає дитина – чому телескоп був названий саме так?
На одну тему уроку може припасти близько п’яти таких питань. Запропонуйте пошукати відповіді в інтернеті або в енциклопедії. Відзначте, як багато нового дізнався дитина крім інформації в підручнику. Привчіть дитину до того, що не знати – нормально і не соромно.
Говоріть про дитину не «не знає» або «не вміє», а «ще не знає».
Важливо закріпити відчуття, що навчитися можна всьому. Заохочуйте питання і завжди давайте зрозуміти, що дурних питань не існує. Навчіть дитину, що треба робити, якщо він чогось поки не знає, наприклад: а) пошукати в достовірних джерелах; б) запитати у батьків, вчителя, друзів.
Важливо створити атмосферу, при якій дитина не боїться ставити запитання і знає, що буде почутий. Постійне спілкування в режимі діалогу, бесіди на рівних (без дискримінації «дорослий-дитина») – впливають на динаміку навчання. Якщо батько буде дотримуватися цього правила, то дитина зможе впевненіше сприймати нову інформацію.
Зробіть навчання цікавим – перетворіть процес в гру. Це допоможе краще зрозуміти мотиви і характери персонажів, а також соціокультурний контекст твору.
Навчіть «їсти слона». Навіть дорослі можуть відчувати страх або безпорадність перед великим завданням, а діти тим більше. Неможливо з’їсти цілого слона, але його можна розрізати на шматочки. Так і завдання можна розділити на маленькі завдання. Допоможіть дитині зрозуміти, з чого складається проект (наприклад, реферат з історії): ресурси, етапи. В якій послідовності їх потрібно пройти.
Називайте невдачі в навчанні зонами зростання, а не слабкими сторонами дитини і ставитеся до них відповідно.
Полюбіть помилки разом з дитиною. Помилка – двигун зростання, найчастіше і природне, що відбувається з людиною під час навчання. Але помилятися буває страшно і неприємно. Щоб цього не відбувалося, дитина повинна звикнути до помилки як до гарантованої частини процесу, яка допомагає вчитися.
Для цього можна пограти в таку гру: ви з дитиною по черзі даєте один одному завдання зробити щось нове. Наприклад, дитина може попросити вас пройти квест на планшеті. А ви його – написати під диктовку 10 слів по невідомим правилам української мови. Коли обидва виконали завдання і перевірили один одного, приступаємо до теорії.
Дитина розповідає вам, як швидко пройти гру. Ви читаєте йому правило написання приставок. Після чого вправа повторюється і порівнюється прогрес.
Називайте невдачі в навчанні зонами зростання, а не слабкими сторонами дитини, і ставитеся до них відповідно. Замість «у тебе погано з математикою» говоріть «давай ще раз повторимо дроби». Замість «тобі не даються твори» – «треба попрацювати над синтаксисом». Пам’ятайте, що працювати це буде, тільки якщо ви так само ставитеся до власних зон зростання і не лаєте себе за промахи.
Давайте збалансовану зворотний зв’язок, коли дитина приходить до вас з ідеєю проекту, з малюнком, з твором. Це допомагає дитині підтримувати в собі мотивацію і креативність. Спочатку ви відзначаєте те, що вам сподобалося, потім – як можна зробити ще краще, потім розповідаєте – яким буде результат після поліпшення. Саме в такому порядку. Намагайтеся не роздавати порожні похвали (молодець, розумниця) і не дорікати за недоліки.
Приклад збалансованого зворотнього зв’язку: «У тебе дуже точно вийшло описати Печоріна через історію з княжною Мері. Мені здається, якщо згадати ще який-небудь приклад, не про любов, – то ти розкриєш його характер з різних сторін».
Приклад незбалансованого зворотного зв’язку: «Треба додати ще прикладів, а то замало. Але про випадок з княжною добре написано».
Якщо щось не виходить, допоможіть дитині провести аналіз. Що не вийшло в контрольній? Де моя зона росту? Як мені підтягнути тему, щоб добре вирішувати такі приклади? Давайте свободу вибору. Якщо дитина хоче читати тільки журнали про супергероїв, нехай читає. Він ж читаєте? Вже добре. Після обов’язково будуть інші, більш складні сюжети і персонажі.
Головне – заохочувати саме заняття. Чи не протиставляйте навчання захопленням дитини. Використовуйте інші аргументи. Тому що інакше дитина буде думати, що вчитися – це рутина, а інші заняття – винагорода.
Зробіть комп’ютер другом дитини. Комп’ютер допомагає в навчанні (наприклад, складати асоціативні карти для запам’ятовування історичних подій; робити презентації проектів; перевіряти інформацію в інтернеті, будувати графіки та діаграми і так далі).
І найважливіше – постійно вчіться самі. Через батьківський приклад у дитини формується цінність навчання.
